学生是社区治理宏伟蓝图中不可或缺的执笔者，是构筑个人成长轨迹的逐梦者，是推动社区进步的关键力量，他们以青春视角和蓬勃力量投身杏林社区建设。通过建立健全学生组织、活动体系、评价模式，杏林社区有效激发了学生的内生动力，形成了学生深度参与社区治理的长效机制，并涌现出一批学生榜样团队。

一、建立健全社区学生组织

杏林社区注重发挥学生组织在社区治理中的桥梁纽带作用。通过成立学生会、文体协会、各团支部等学生组织，明确其职责和分工，引导学生积极参与社区管理和服务。学生们自觉承担起社区文化营造、志愿服务、信息反馈等职责，成为学生参与社区治理的重要平台。

杏林社区学生会主席团及各部门学生干部大合照

二、构建多元化活动体系

为丰富学生课余生活，提升学生综合素质，杏林社区构建了多元化活动体系。从思想引领、心理健康、资助育人、寝室管理到招生就业、团学活动等多个方面，社区开展了丰富多彩的活动。例如，“唱诉心声”歌唱大赛、朋辈心理辅导助人技能大赛等活动，关注学生心理健康；通过“青春风采，榜样力量”优秀毕业生分享会、诚信教育签名活动、“诚信之星”“励志之星”“志愿之星”评选活动等资助活动，培养学生的诚信意识和感恩情怀；通过寝室文化节、寝室安全教育主题班会等寝室管理活动，营造良好的寝室文化氛围。这些活动丰富了学生的课余生活，增强了学生归属感和责任感。

2024年杏林社区篮球迎新杯总决赛

三、建立科学的评价模式

为激励学生积极参与社区治理，引导学生发现自身的优势与不足，激发其内在动力，促进学生全面发展。杏林社区构建了多元评价指标体系，设立了思想品德、学业水平、身心健康、社会实践等内容维度，细化了核心素养的评价指标。采用过程性评价与终结性评价，即定量与定性相结合的方法，既关注学生的学习过程，也重视他们的学业成就。同步结合省（院）级“优秀学生干部”“三好生”“先进班集体”开展评优选先活动，在全院范围内选树一批在专业学习、创新创业、社会实践、志愿服务等方面表现优秀的学生，激励他们争当志存高远，争做修身立德的楷模，争当专业技能能手，用良好的精神风貌展示铜职学子良好的精神风貌。

2024年杏林社区校运会集体大合照

四、形成学生深度参与社区治理的长效机制

形成学生深度参与社区治理的长效机制，杏林社区建立了良好的激励机制，为学生团队治理提供了实践平台，通过学生会下设10大部门、文体协会下设11大部门，易班下设5大部门等，协作发力，共建社区发展，形成协同育人合力。与此同时，社区注重培养学生干部的责任感和使命感，鼓励干部将所学知识运用于社区治理。通过这些措施，推动学生深度参与社区治理，为社区发展注入活力。

                              2024年6月，杏林社区“医路同行，知恩至诚”诚信教育签名活动

 

五、涌现出的学生榜样团队

学生参与社区治理过程中涌现出了一批榜样，他们积极参与社区治理，为社区发展做出了突出贡献。他们在“互联网+”创新创业大赛中荣获大获风光，获评省级银奖两项、省级金奖三项；在贵州省大学生职业规划大赛中荣获校赛金奖两项、省级金奖1项、银奖1项；在贵州省第九届学生“学宪法·讲宪法”演讲比赛中斩获一等奖。一支支学生团队凭借出色的创新能力和实践能力，崭露头角，施展才华；在志愿服务活动中，“医心为民”志愿服务队伍深入大兴镇茶园村，为群众提供了医疗义诊、助力黔货出山等实实在在的帮助和服务，获评贵州省2024年“三下乡”社会实践活动优秀团队。获评荣获国家奖学金、省级三好学生的学生代表“走进社区、走进班级”开展了身边榜样宣讲活动，这些榜样团队不仅展现了杏林学子的风采和担当，还激励了更多学生积极参与社区治理。

      2024年7月“医心为民”志愿服务队深入松桃县大兴街道中茶村入户慰问困难群众，开展党的创新理论宣讲

综上所述，杏林社区通过建立健全社区学生组织、构建多元化活动体系、建立科学的评价模式等方式，有效激发了学生的内生动力，形成了学生深度参与社区治理的长效机制，并涌现出一批学生榜样团队。这些经验做法对于推动“一站式”学生社区建设具有重要意义。